当今需要了解的视觉风格和其他学习风格

了解不同的学习方式对于支持个人成长和学业成就非常有益。当您了解如何最好地吸收和处理信息时，您可以找到增强理解和保留的最佳策略。这使您能够以符合您自然偏好的方式自我指导您的学习。

虽然许多框架以不同的方式对学习风格进行分类，但最常见的划分之一是视觉学习者、听觉学习者、阅读/写作学习者和动觉学习者。一个人可以拥有多种风格的特征，但通常一种模式是主要的。尽早认识趋势可以让学生和教师通过平衡的技能发展来发挥优势并解决潜在的弱点。

表征视觉学习者

有视觉学习偏好的人主要通过图片、图像、颜色和地图进行思考。如果存在视觉关联，他们就能最好地掌握概念，并且往往具有很强的空间推理能力。视觉学习者可能会在 3D 模型中思考，创建详细的插图来伴随信息，或者设想流程图来说明联系。

视觉学习者的共同特征：

• 他们使用地图或图表而不是文本步骤更好地处理方向
• 倾向于在课堂上做视觉笔记，而不是只做文字笔记
• 可能具有可视化空间和系统中的物体的高级能力
• 更好地观察演示而不是仅进行口头解释

视觉学习者的成功策略

利用视觉学习技能可以通过多种技术来实现：

• 使用突出显示、抽认卡或注释的颜色编码概念
• 制作图表、图形和图表来表达想法
• 使用创意可视化来描绘系统如何工作
• 观看视频并配合阅读作业
• 使用连接箭头和分支构建概念图

实施思维和概念图可以促进批判性思维。这包括用项目符号点来说明概念，然后在它们之间绘制线条和箭头以演示链接和关系。高级组织者是另一种方法，它是描述关键信息的图表，以在呈现详细内容之前提供上下文。

听觉学习有其自身的回报

听觉学习者通过听和说吸收了大量的东西。他们可以轻松地处理口头讲座，通过大声朗读来整合信息，并且可能具有高级的听觉记忆和语音意识。这些学习者以线性、顺序的方式思考，使他们成为熟练的记笔记者，因为概念可以直接从言语转化为写作。

听觉学习偏好的好处：

• 保留口头交流信息的能力
• 顺序思维有利于按时间线组织笔记
• 词汇、发音和措辞等语言优势

增强听觉学习者能力的策略

优化听觉方法的一些关键策略涉及结合声音、韵律、节奏和语音：

• 大声朗读笔记和作业
• 创作音乐歌曲或诗歌来强化概念
• 讨论主题、使用辩论并口头解释想法
• 使用文字游戏和助记符
• 聆听有声读物版本的读物
• 录制讲座以重播口头解释

这展示了任何类型的学习者如何扩展技能。虽然听觉学习者自然会被声音所吸引，但补充阅读和写作可以通过双通道传达信息以进行更深入的编码。

动觉和触觉学习者通过实践进行过程

动觉或触觉学习依赖于实践经验和身体活动。这些学习者更喜欢 3D 操作而不是观察。他们在整合运动、构建模型或角色扮演场景方面表现出色。

动觉/触觉学习者的属性：

• 高级精细和粗大运动技能
• 组装、操作或建造材料的能力
• 渴望积极参与作业而不是被动学习

实践活动增强理解

战术方法的一些例子包括：

• 参加实验课程，进行第一手实验
• 建立解剖学、建筑学或系统的研究模型
• 使用谜题、积木或磁性诗歌等物品来强化概念
• 通过键入注释而不是手写来进行主动编码
• 上课时嚼口香糖或吃零食以引导能量

虽然每个学生都可以从直接经验中受益，但这种风格本质上通过沉浸来掌握复杂性。通过行动，学习感觉真实且容易实现。

阅读和写作学习者有自己的发言权

言语或语言智力在很大程度上依赖于书面文字。这些学习者在阅读理解、书面分析和清晰沟通方面表现出优势。他们从小就表现出先进的语法技能和句法理解。

以阅读/写作为导向的学习者的特征是：

• 提高阅读流利度并尽早掌握自然拼读法
• 使用描述性词汇进行口语和写作时的阐述
• 较强的拼写、语法、标点和编辑能力

如何最大限度地提高阅读和写作学生的学习效果

视觉学习者可以采用的一些阅读/写作技巧包括：

• 重写课堂笔记或转录录音以加强记忆
• 撰写反映概念的论文、报告或日记条目
• 在为结构化组织写作之前概述草稿
• 认真校对作业并纠正错误
• 使用助记符字母顺序对关键点进行排序
• 使用每个想法的第一个字母创建离合诗

这展示了如何用自己的话书写信息，从而巩固更深层次的理解。这些方法补充了传统做法，例如重读章节或复习关键术语的抽认卡。

案例研究：玛丽亚的突破

在整个早期教育过程中，玛丽亚一直认为自己是一个穷学生。她发现很难记住教科书和讲座中的信息。数学课也带来了巨大的挑战，需要努力解决公式和图表。

然而，在了解了不同的学习方式并进行了一些评估后，她认识到了混合音频和动觉学习者的倾向。玛丽亚开始整合与这些偏好相一致的学习策略。

她利用资源提供概念的口头解释，然后自己积极地口头解决数学问题。玛丽亚还开始在外语练习中使用触觉字母操作来构建单词和拼写模式。这种动手强化有助于词汇记忆。此外，她追求的科学实验室能够提供第一手的实验经验，而不仅仅是理论学习。

在大学的第一年，玛丽亚通过采用基于她天生的学习风格的定制技术，实现了巨大的个人成长。她的信心呈指数级增长，玛丽亚第一次感受到自己对教育的投入。她通过对需求和优势的自我意识发现了成功之路。仅仅通过释放学习偏好的意识和实际应用，玛丽亚就改变了她的能力和前景。

要点

• 每个人都拥有视觉、听觉、触觉/动觉、语言和其他维度的综合学习能力。有些模式往往更占主导地位。
• 尽早认识到自己的归属可以使学习方法个性化，从而利用自然偏好和能力。
• 在不太突出的领域进行互补的技能发展可以带来平衡的能力。跨学习渠道的多样性可以提高适应性。
• 旨在支持学生差异化的教师可以将全班策略纳入各种学习风格中。
• 通过这种自我意识过程，所有学习者都可以优化学术或专业领域的学习和成就。

结论

无论是在课堂等结构化环境中还是在独立环境中，学习者都可以通过花时间识别优先的学习方向来为自己取得巨大的成功。每个人都拥有独特的融合，某些模式通常从我们很小的时候就更加明显。

通过评估、内省、观察倾向和习惯，我们可以描述视觉、听觉、阅读/写作和动觉学习者等不同类别的隶属关系。许多人表现出混合风格的优势，尽管发现任何不平衡可以为扩展能力提供方向。

通过发挥自然优势，同时拓宽薄弱领域，学生可以发现自己理想的定制学习策略。每种风格共享的技术提供了实用的实验起点。寻找契合点并以开放的态度来更广泛地培养技能有助于释放潜力。正如玛丽亚鼓舞人心的案例研究所证明的那样，通过拥抱您独特的学习偏好，变革性的成长是可以实现的。