登录  |  注册
当前位置：网站首页 > 更多 > 涨姿势 > 正文

[涨姿势] 蒙大拿州新法案将阻止学校教授“科学理论”

作者：精品下载站 日期：2024-12-13 16:25:33 浏览：8 分类：涨姿势

蒙大拿州新法案将阻止学校教授“科学理论”

理论何时成为事实？该法案声称知道。

[涨姿势] 蒙大拿州新法案将阻止学校教授“科学理论”

有什么不同？图片来源：Zerbor/Shutterstock.com

美国各州最近提出了一系列有问题的法案，其中蒙大拿州的一项新立法将禁止在学校教授科学理论。据提案该法案的共和党人称，此举是为了防止“不真实”的教导。 

这让人质疑他们将如何定义什么是“理论”而不是科学“事实”，该法案试图通过辨别结果是否可以一致重复来解决这一问题。 

“鉴于 K-12 教育的目的是教育儿童了解我们这个世界的事实，以便更好地为他们的未来和他们所选择的研究领域的进一步教育做好准备，为此，儿童必须了解科学事实与科学事实之间的区别。科学理论”，题为参议院第 235 号法案的法案写道。

“鉴于，一个科学事实是可观察和可重复的，如果它不符合这些标准，它就是一个被定义为推测的理论，供高等教育探索、辩论和测试，以最终得出事实或事实的科学结论。小说。 ” 

通过该法案，蒙大拿州将阻止任何未确立为“事实”的科学思想——这将禁止教授进化论、引力和构成当今科学知识基础的其他整体思想。结果，该法案已经遭到20多人的强烈反对。 

该法案还因与公共教育委员会对学校教学的主持程度可能存在冲突而受到审查。它尚未被通过，也未被拒绝。 

那么，科学理论何时成为事实呢？界限仍然相当模糊，许多人实际上根本不确定其中的区别是什么。正如阿德莱德大学科学哲学教授 Rachel Ankeny 在最近的一次采访中告诉 Science-News.dev 的那样：  

“科学事实具有随之而来的凭据。通常，要成为科学事实，它们必须是通过认真关注建立经验证据而得出的发现。同样，在不同的领域，这些会有所不同，但通常涉及通过实验进行观察、测试和测量。 ” 

即使作为科学事实，这些想法也可能会发生变化，并且在历史上一直如此。将一个想法称为理论而不是事实并不会削弱它的合法性——尽管科学事实几乎肯定符合我们目前对宇宙的理解，但这并不意味着它们不会受到变化的影响。 

如果该法案要将事实与理论分开，就必须找到某种方法来明确界定差异，而“可重复”并不符合标准。如果您想完全了解其中的差异，请阅读我们关于该主题的深入报道。

这样的法律还可能会抑制批判性思维以及孩子们如何辩论不同的问题——如果教师不能针对科学不完全理解的问题提出新的理论，他们如何能跟上现代科学的步伐？一个理论要成为事实，首先必须经过科学家多年的发展，如果不能向他们传授当前有效的理论，科学如何能够继续发展？ 

猜你还喜欢

您需要 登录账户 后才能发表评论

取消回复欢迎 你 发表评论:

精品推荐！
欢迎 访客 登录没有账号？
  • 最新文章
  • 热门文章
  • 热评文章
最新评论
    热门tag
    友情链接

    关灯